Etapa honetako lehen maila aldaketa handia izan ohi da ikasleentzat, askoz ere irakasgai eta irakasle gehiago izaten baitituzte. Bai trantsizio-urte horretan eta bai hurrengoetan, hainbat metodologia erabiltzen ditugu, proiektuak lankidetzan eginez eta banakako nahiz taldeko lana baloratuz. Ikasleek, ikaskuntzaren protagonistek, bidelagun izaten dute irakaslea, prozesu osoan gidari jardungo baitu eta behar duten feedbacka emango baitie beren indarguneak zein diren jakiteko, ahultasunak detektatzeko eta akatsak ikasteko aukera gisa baloratzeko.
Inklusio-printzipioak gidatuta, hezkuntza ulerkor eta pertsonalizatua sustatzen dugu, ekitatearen, elkartasunaren eta aukera-berdintasunaren balioetan oinarritua, eta betiere gaitasunak eskuratzeari emanez lehentasuna, laguntza pedagogikoan gure ikasleen gaitasunetara egokitzeko moduak bilatuz.
Ikasle bakoitzak ordenagailu eramangarri bat izaten du, ikastetxeko wifirako konexioarekin, eta egunero erabiltzen du liburu digitaletan eta hezkuntza-plataformetan sartzeko, lanak online egiteko edo aplikazioen bidez beren proiektuak sortzeko. Heteroebaluazioari autoebaluazioa eta baterako ebaluazioa gehitzen zaizkio, ikasle bakoitzak bere ikaskuntza-prozesuari buruz hausnarketa egiteko aukera izan dezan eta ikaskideena baloratzean bere sen kritikoa gara dezan.
Hezkuntza-etapa honetan, ikasleek beren ibilbide akademikoari buruzko erabakiak hartu beharko dituzte, ikasgaiak beren gaitasunen eta interesen arabera aukeratuz. Atal honetan, nabarmentzekoa da hala tutoreen nola Orientazio Sailaren lana, tratu pertsonalizatuaren eta banakako elkarrizketen bidez laguntza eta gidaritza ematen baitizkiete neska-mutilei eta haien familiei, beren ikasketei buruzko erabakiak hartzeko orduan.
